音读训读的(de)解释是什么，音读训读的解释是问什么是音读？什么是(shì)训读(dú)？答简单来(lái)说，每个汉(hàn)字一(yī)般都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音读(dú)”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读(dú)音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉(hàn推动人类社会发展的第一动力是什么 推动人类社会发展的第一动力是生产力)字(zì)传入的时代和来源地的不同，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是，这(zhè)些(xiē)汉(hàn)字的发(fā)音和现代汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日(rì)本固有的语言(yán)

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的(de)词(cí)汇多(duō)是表(biǎo)达(dá)日本固有事物的固有词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用汉字的一种发音(yīn)方(fāng)式，是使用该等汉(hàn)字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉(hàn)语(yǔ)的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在(zài)日(rì)语中(zhōng)按照日语对汉语(yǔ)的译音读出(chū)来，叫音(yīn)读同一个(gè)汉字(zì)在日语中(zhōng)可(kě)能有不止一种(zhǒng)读法，是由于其在(zài)不同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的(de)发音(yīn)。

　　每个汉字(zì)一般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的“音(yīn)读”音和(hé)“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的训推动人类社会发展的第一动力是什么 推动人类社会发展的第一动力是生产力读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发音(yīn)来(lái)读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为(wèi)现代“韩语(yǔ)不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代(dài)以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记(jì)法存在，充分利(lì)用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对(duì)某些的(de)汉字(zì)，这(zhè)意味(wèi)着相(xiāng)关(guān)“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜的(de)孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现(xiàn)如今(jīn)除了在语言学与(yǔ)语源论等(děng)进(jìn)行(xíng)讨论以外，日常言(yán)语已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来(lái)的意思，这类的韩语类似(shì)于日(rì)文的“国训(xùn)”。

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