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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一(yī)点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻浙k是浙江哪个城市的(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们(men)可以(yǐ)自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识(shí)点，边(biān)读的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原(yuán)浙k是浙江哪个城市的话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也(yě)是(shì)你考试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让你描述(shù)背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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