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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什(shén)么(me)秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读(dú)书也可(kě)以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能(néng)也不是特别固(gù)定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里描(miáo)述的(de)是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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