推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔

“大家好，早上好(hǎo)，下(xià)午好。”在博(bó)雅塔旁的理科教学楼内，北京大学全球课堂春季学期如期开(kāi)课(kè)，来自中国、阿塞拜疆、日本、土耳其等地的青年学生们，隔(gé)着屏幕互致问候(hòu)。循着知识之(zhī)光而(ér)来的各国青年
，借助一根根(gēn)网线(xiàn)、一个个摄像头，跨(kuà)越时区、不论肤色，相(xiāng)聚在中国大学的优质课堂。

跨越国界，“云端”同窗，正是慕课的魅力。“爱课程”“学堂在线”两(liǎng)个高校在线教学(xué)国际(jì)平(píng)台，向全世界(jiè)大学生和学习者(zhě)提供了包含14个语种的1000余(yú)门在线课(kè)程；开设340多门(mén)次全球融(róng)合式课程，推动一批国(guó)内外著名大学实现学分互认……自(zì)2013年起步以来，我国慕课从无(wú)到(dào)有、由(yóu)弱变强，目前已 上线(xiàn)课程超7.68万(wàn)门，注册用户达4.54亿，不仅(jǐn)服(fú)务(wù)了国内12.77亿人次学习，且通过实施“慕课出海(hǎi)”行动，为世(shì)界高等教育贡献(xiàn)了中国智慧、中国方案。

^{图片来源：人民网}

“慕(mù)课出海”，不仅传播了知(zhī)识，更向世界展示了(le)我(wǒ)国的教育(yù)理念，促进(jìn)了全球文化多元
发展(zhǎn)。清华大学开启“摆脱贫(pín)困的中国道(dào)路”全球(qiú)公开课，全景式(shì)反映中国减贫(pín)事业(yè)发(fā)展(zhǎn)成就和世界贡献；中国美术学院推出“中国画学·中国人物画的春秋与写照(zhào)”等系列慕课，在(zài)世界文明的(de)交(jiāo)流互鉴中展现东方审美；山西(xī)中医药(yào)大学制作的(de)“针灸学”双(shuāng)语慕课，入选学 堂在线平(píng)台(tái)“出海”印尼在线课程清单……丰富多彩的(de)慕课，是(shì)读(dú)懂中国(guó)的一扇(shàn)窗(chuāng)。透过这扇窗(chuāng)，越来越多人得以领略中华文化的深厚底蕴，更加真(zhēn)切地理解(jiě)真实、立体、全(quán)面的中国(guó)。不(bù)断走向世界的中国慕课，以开放的姿态分享数字教育(yù)成果，推动了世 界高等教育的(de)交流合作。例如，西南(nán)交(jiāo)通大学落实共建“一带一路”倡议，开展 课程、教材建设，培养了来自80余个国家的5000多名轨(guǐ)道交通人才，辐射(shè)海内外200余所高校、10万多(duō)名线
上学习者。又如，南方科技大学帮助柬埔寨、肯尼亚等13个亚非国家建设智慧教室，当(dāng)地学生得以接触到先进(jìn)的教育理(lǐ)念和知识。多平台共享优质课程，多模式(shì)开展(zhǎn)教学合作，多渠道深化国际(jì)交(jiāo)流，中国已由课程资源引入大国，逐(zhú)步转变为优质(zhì)课(kè)程资(zī)源输出大(dà)国，为构建更(gèng)加(jiā)开放、包容、共享的教育环(huán)境贡献(xiàn)力量。从
资源出海、活动出海，到服务(wù)出海、标
准出海，中国“慕课出海(hǎi)”正从(cóng)“1.0”迈向“2.0”。促进慕课资源提质扩容，还需与更多国家的高校和在线教育机构搭建双向沟通渠道。在深化合作(zuò)方面，应开设更多全球融合式课程、推出系列全球公开课等国际活动，吸(xī)引国内(nèi)外高校青年学生广泛(fàn)参与。此外，还应逐步完善与国外高校的课程共享、学分互(hù)认机制，建好(hǎo)高校在线教学
国际平 台。开发和推广适合 国际学习者(zhě)使(shǐ)用的(de)便捷、高效的智慧教学工具，提供更加优质、系统的配套教学服务，才能让中国慕(mù)课更有吸引力。出海跑出“加速度(dù)”，合作(zuò)扩大 “朋友圈(quān)”。2024世界(jiè)数字教育大会期间科技改变生活征文，世(shì)界数字教育(yù)联盟成立(lì)，目前(qián)已有来自全球41个国家和科技改变生活征文地区的104家机构(gòu)加入；中国国
家智慧教育公共服务平台国际版上线，为全球学习者
提供全天候24小时不(bù)间断的学习支撑。教育塑造(zào)未来，慕课正打开教育的更多可能。推动更多“中(zhōng)国(guó)课”走向世界、享誉全球(qiú)，任重道远、未来可期。

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