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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度;第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在(zài)取得(dé)良(liáng)好的(de)成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这面膜对脸真的有用吗，长期敷面膜和不敷面膜的区别些(xiē)词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我(wǒ)们(men)常常需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还面膜对脸真的有用吗，长期敷面膜和不敷面膜的区别有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用原话(huà)，而是(shì)自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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