大学的(de)学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分(fēn)的(de)规范是什么(me)是(shì)学分制(zhì)，教(jiào)育(yù)形式的一种，以(yǐ)选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生(shēng)学习质和(hé)量(liàng)的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的(de)学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分(fēn)制，教育形式的(de)一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大(dà)教育(yù)形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条(tiáo)件

　　的大学开(kāi)端试行(xíng)学分(fēn)制，现在学分(fēn)制变革已在国内高(gāo)校全面推开。

大学学分(fēn)是什(shén)么(me)意思(sī)

　　学(xué)分，是用于核算学生学习量(liàng)的(de)一种 计量(liàng)单位 ，按(àn)学期核算(suàn)，每门课程及(jí)实践环节的详细学分数以专(zhuān)业 教育方案(àn) 的规则(zé)为准。

　　部(bù)分校园也有按学(xué)分收费的准则(zé)。

　　经过学分能够评判学(xué)生(shēng)在大学(xué)期间的学(xué)习常识的广度，学生(shēng)获得的学分越多，阐(chǎn)明学(xué)生学到(dào)的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学(xué)中，学分也(yě)变成了点评学生优(yōu)异程度的(de)一个重要规范。

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　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置(zhì)为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质(zhì)量的归纳(nà)教(jiào)育管理(lǐ)准耐克和aj哪个档次高，耐克和aj的区别鞋标(zhǔn)则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美国哈佛(fú)大学，与班建制、导师(shī)制(zhì)合称三大(dà)教育形(xíng)式(shì)。

　　二、学分制(zhì)的(de)分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约束的特(tè)征，又(yòu)有彻(chè)底学分制的特征。

　　它(tā)既保(bǎo)留了学年(nián)制方案性强、专业分类紧密完好(hǎo)的特性，又具有学分制的某些(xiē)长早樱处(chù)，比方，在对课(kè)程的选修方面，给予学生在必定范围内的(de)自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是(shì)一(yī)种把有(yǒu)必要获得(dé)的结业(yè)总学(xué)分作为(wèi)结业规范(fàn)的一种教育(yù)管理(lǐ)准则(zé)，它要(yào)求依照培养目标和(hé)教育方案中各(gè)门课(kè)程及教育环节(jié)的学(xué)时量，确认每(měi)门(mén)课(kè)程(chéng)的学(xué)分(fēn)，设置必(bì)修(xiū)课和(hé)选修课，规(guī)则各类课程的份额，以(yǐ)及准予学生结业(yè)的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分制(zhì)是在学分制基础上发(fā)生(shēng)的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显现学生每门(mén)课程的学习成果的质量，以及学年和(hé)结业总成果质量(liàng)的教(jiào)育管(guǎn)理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学分(fēn)制的基础(chǔ)上发生的(de)一(yī)种能用以显现学生对某(mǒu)些(xiē)要点课程的(de)学习质量，以(yǐ)区别(bié)学生专业水平凹(āo)凸的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育(yù)方案中的学(xué)分，依据课程类(lèi)别，求学成果差异等别离确认不同的权重系(xì)数，方(fāng)案学分乘(chéng)以权重(zhòng)系数，得出(chū)加权(quán)学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优(yōu)、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加(jiā)学(xué)分制是在要求学生(shēng)修满(mǎn)教育方案规则的最低学格外，还应修满课外(wài)附加学分才干(gàn)结业的一种教(jiào)育(yù)管理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加(jiā)学(xué)分可依据(jù)学(xué)生参与(yǔ)学科比赛与学(xué)术(shù)活动、思(sī)想(xiǎng)品德与社会工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来(lái)鉴定。

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