准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:女生有感觉了是怎么样的呢02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气(qì)少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升(shēng)机(jī)排(pái)气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部(bù)命名为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进(jìn)集(jí)体”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教(jiào)育改革(gé)和发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个学(xué)生(shēng)提供适合的教育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的(de)有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一(yī)种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在女生有感觉了是怎么样的呢(zài)于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个(gè)体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高德育工作(zuò)的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安(ān)全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节(jié)，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是(shì)明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地(dì)定(dìng)位学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上(shàng)而(ér)下确定(dìng)各部门(mén)在(zài)各(gè)个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流(liú)程式管理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为(wèi)本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习(xí)能(néng)力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能(néng)力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高(gāo)的评价(jià)体系，要(yào)善于(yú)发(fā)现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所有规定(dìng)课程的(de)同(tóng)时，要积极(jí)开(kāi)发和利用各(gè)种课程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职(zhí)业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教(jiào)书(shū)育(yù)人的责任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师(shī)德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每(měi)年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学(xué)骨干(gàn)、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思意识(shí)和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合实(shí)力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办(bàn)学(xué)，育名师(shī)，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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