准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要(yào)排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类(lèi)标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电迪丽热巴男朋友，迪丽热巴全名视教(jiào)学系统运用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部(bù)命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路(lù),开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实(shí)验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一(yī)流、设(shè)备一(yī)流、质(zhì)量一(yī)流(liú)”的(de)普通初级(jí)中学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的(de)根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身心(xīn)发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供适(shì)合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人(rén)才观(guān)念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念(niàn)，为持(chí)续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教(jiào)育学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者，我们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精(jīng)细(xì)化(huà)、规范化和(hé)人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分体现评价的(de)过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作”的(de)传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师(shī)发(fā)展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的(de)全面发展与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容(róng)，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意(yì)识(shí)教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作迪丽热巴男朋友，迪丽热巴全名目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实(shí)现学校(xiào)整(zhěng)体(tǐ)发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期(qī)规划要(yào)落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事(shì)事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延管理向精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计(jì)科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带(dài)着责(zé)任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为(wèi)主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点深入思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能(néng)促进学生全面(miàn)发(fā)展和促(cù)进(jìn)教(jiào)师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可(kě)持(chí)续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职(zhí)业道德(dé)教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做(zuò)学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德(dé)建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队(duì)伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合(hé)作(zuò)意识、学习反思(sī)意(yì)识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特(tè)的(de)、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学(xué)方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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