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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(f临沂是几线城市，临沂是几线城市2023āng)法，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以(yǐ)排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背(bèi)而临沂是几线城市，临沂是几线城市2023背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的(de)内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前(qián)面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的(de)场景，这(zhè)个(gè)时(shí)候往往你就能(néng)感到(dào)得心应(yīng)手。

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