音读训读的解释是什(shén)么(me)，音读训(xùn)读的(de)解释是问什么是音(yīn)读？什么是训(xùn)读？答简单来说，每(měi)个(gè)汉字一(yī)般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训读(dú)的解释(shì)是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的读(dú)音，按照这个(gè)汉字从中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地(dì)的不(bù)同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字(zì)的发音和现(xiàn)代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经(jīng)有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读”的(de)词(cí)汇多(duō)是汉语的(de)固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来(lái)读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本固有事物(wù)的(de)固有词汇(huì)等。

　　有不少汉(hàn)字具(jù)有两

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读(dú)是什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发音(yīn)方式(shì)，是使用(yòng)该等汉(hàn)字之日本固(gù)有同义语汇的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字(zì)的形和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉(hàn)语(yǔ)的(de)译音(yīn)读(dú)出来，叫音(yīn)读同一个汉(hàn)字在(zài)日语中可(kě)能有(yǒu)不(bù)止一种读法，是由(yóu)于其在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了(le)当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字(zì)一般都会(huì)有两(li2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数ǎng)种读(dú)法，一种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以(yǐ)日语固有的发音来读出汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认为(wèi)现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似(shì)日本(běn)万叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本(běn)的训(xùn)读）的韩训。

　　对(duì)某些的(de)汉字，这(zhè)意味着相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的(de)孝(xiào)哪固有(yǒu)语”的2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数(de)韩训(xùn)。

　　现如今除了在(zài)语(yǔ)言学(xué)与语源论等进行讨(tǎo)论(lùn)以外，日(rì)常言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下(xià)意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的(de)意思，这(zhè)类的韩语类(lèi)似于日文的“国训(xùn)”。

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