准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简速溶黑咖啡粉是纯咖啡吗，黑咖啡配料表写着速溶咖啡粉介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学(xué)目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发(fā)展的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养(yǎng)人(rén)才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼(pō)地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格(gé)培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段(duàn)间的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政(zhèng)府和(hé)服(fú)务型机(jī)关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前(qián)从(cóng)事的(de)工作当做一(yī)种责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发(fā)展相结合(hé)，特别(bié)要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激(jī)励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的(de)责(zé)任意识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育(yù)教学(xué)的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭(tíng)教速溶黑咖啡粉是纯咖啡吗，黑咖啡配料表写着速溶咖啡粉(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育(yù)有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际(jì)科学地定(dìng)位学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外(wài)延管理向(xiàng)精细(xì)化的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发(fā)展为本(běn)，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自(zì)主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂(táng)教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生(shēng)的(de)学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能(néng)促(cù)进学生(shēng)全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高(gāo)的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划(huà)，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的(de)同时，要(yào)积极开发(fā)和(hé)利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教(jiào)育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平(píng)台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一(yī)次(cì)的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师(shī)考(kǎo)核(hé)评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上(shàng)可持(chí)续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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