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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号(hào)啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情area可数吗英语翻译，area什么时候可数什么时候不可数况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自己的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住(zhù)一(yī)些关(guān)键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出来的答area可数吗英语翻译，area什么时候可数什么时候不可数(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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