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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在此基几十块钱的阿富汗玉是真的吗础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西(xī)编(biān)号啊，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能(néng几十块钱的阿富汗玉是真的吗)考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句，再(zài)根据(jù)这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试(shì)的时候(hòu)，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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