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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可(kě)以发狠(hěn)似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号(hào)啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的(de)具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的(护舒宝液体卫生巾是什么黑科技，液体卫生巾的弊端de)记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实(shí)际情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特(tè)别固(gù)定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，护舒宝液体卫生巾是什么黑科技，液体卫生巾的弊端还(hái)可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候(hòu)的(de)重(zhòng)点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原话(huà)，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容(róng)描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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