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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什(shén)么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读(d俩人与两人的区别用哪个合适，小俩口还是小两口ú)书(shū)也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的(de)理解了(le)这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知识俩人与两人的区别用哪个合适，小俩口还是小两口的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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