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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定(dìng)在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或(huò)者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)社保二级单位编码是什么意思，单位编码是什么意思呀古诗里描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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