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上海四大(dà)八(bā)校是指什(shén)么高中，上海市重点(diǎn)高(gāo)中排名一览表

　　上海四大(dà)是指：上海市民(mín)办华(huá)育中学、上海民办兰(lán)生复(fù)旦中学、上海外国语大学(xué)附(fù)属外国语学校、上海市市北(běi)初(chū)级中(zhōng)学(xué)等四校。

　　八校是(shì)指：上宝(bǎo)中学(xué)、张江集(jí)团学(xué)校、进华中学、存志(zhì)中(zhōng)学、新华(huá)初(chū)级(jí)中学、上海市世界外国语中(zhōng)学(xué)、华二初(chū)级(jí)中学、立达中学(xué)等八校。

　　扩(kuò)展资料华育中学的前身(shēn)是上海中学初中部，90年代上海的'初(chū)中高中分离以后，上海中学与(yǔ)华泾(jīng)实业联合在1999年建(jiàn)立了华育中学(xué)，华育的师资力量(liàng)、管理方式(shì)、教学方式，都来自于上海(hǎi)中(zhōng)学。

　　兰生复旦中学建校(xiào)于1994年，也(yě)是(shì)一所可跨区招(zhāo)生的(de)民办(bàn读西的字有哪些，读喜的字有哪些)寄宿制初级(jí)中学，为复旦附中的初中教学基地。

上海(hǎi)高中四大名校八大(dà)金刚(gāng)是什么

　　 上海四大名校是指上海中(zhōng)学、华师大(dà)二附中、复旦附中、交大附中(zhōng)。

　　 这四所学校(xiào)是(shì)上海高中里顶尖教育资源的代表(biǎo)。

　　 八大金(jīn)刚(gāng)指(zhǐ)的(de)是南洋模范中学（徐(xú)汇）、建平(píng)中学（浦(pǔ)李顷凳东）、七宝(bǎo)中学（闵行）、控江中(zhōng)学（杨浦(pǔ)）、延安中(zhōng)学（长宁）、复(fù)兴(xīng)中(zhōng)学（虹(hóng)口）、大同读西的字有哪些，读喜的字有哪些中学（黄浦）、格致中学（黄浦）。

　　 当然这只是(shì)坊(fāng)间的一种说法而已，各区县依然还拥(yōng)有一(yī)些非常出名的高中，比如浦东的进才(cái)中(zhōng)学，静安的市西中学、徐汇的位育中学(xué)、宝山(shān)的行知中学等。

　　 还有“一个神(shén)仙”为上(shàng)外附中(zhōng)（虹(hóng)口区）,因上(shàng)外附中(zhōng)几乎不(bù)对(duì)外乎大区招(zhāo)生，在上海中考中，我们一般都(dōu)不会讨论这所学校，故(gù)被应成为"神仙(xiān)"。

　　 扩展资料：

　　 上海市实验性示范性高中(zhōng)是(shì)根据(jù)《国务院关于基础教育(yù)改革与发展决定》中各地建设一批实施素质教育(yù)的示范(fàn)性(xìng)普通(tōng)高中以及全国高(gāo)中教育工作会(huì)议的精神，上(shàng)海市于1999年4月正式启(qǐ)动(dòng)建设的。

　　 上海市实验性示范性高中(zhōng)第一批有上海中学、复(fù)旦(dàn)大学附属中学、上海交(jiāo)通大学附属中学、华东师范大学第二(èr)附属中学(xué)、上海师范大学附属中(zhōng)学、大同(tóng)中学、格致中学、上海外国(guó)语大学附属大境中(zhōng)学、向(xiàng)明中学、南洋模范中学、位育中学、延安(ān)中学、上海(hǎi)市第三女子中(zhōng)学、育(yù)才中学、市(shì)西(xī)中学、曹杨二中、晋元(yuán)高级中学、市北中学(xué)、新中(zhōng)中学、复(fù)兴(xīng)高级中学、华东师范大学第一附属中学、控江(jiāng)中学(xué)、杨浦(pǔ)高(gāo)级中学、七宝中(zhōng)学、行知(zhī)中学、嘉定一(yī)中、建平中学、进才中学、松江二中 

　　 上海市于1999年4月正式启动(dòng)上海市实验性示范性高(gāo)中建设。

　　 2004年(nián)，本哪旅市实验性示范性高(gāo)中建设取得新进展。

　　 实验性示范性高(gāo)中建设是上(shàng)海市基础(chǔ)教育(yù)现代(dài)化的重要组成部分。

　　 建设实验性示范性高中(zhōng)，目的是(shì)在(zài)于通过(guò)促(cù)进学(xué)校形成依法治校、自我约束(shù)、自主(zhǔ)发展(zhǎn)的内驱机制，推(tuī)动(dòng)学校不断追求新的发(fā)展，形成一支学校教育改革的先(xiān)锋(fēng)队，一支攻克(kè)素质教育难题的攻坚(jiān)队，对整个高(gāo)中(zhōng)教育和基础教育(yù)起示(shì)范、辐射和引领作(zuò)用，从而带动基础教(jiào)育的整体发展与提高，促进本市率(lǜ)先基本实现教育(yù)现代(dài)化。

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