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三字(zì)经中苟不教性乃迁(qiān)是什么意思,苟不(bù)教性乃迁的(de)下一句

  这(zhè)句话的意思为:如果从(cóng)小不(bù)好好教育(yù),善良的(de)本性就会变坏。

  出自《三(sān)字经(jīng)》,《三字(zì)经》是我(wǒ)国的传统启蒙教材,今(jīn)天小(xiǎo)编就来和大家聊一聊(liáo)《三字经》。

《三字经》简介(jiè)

  《三字经》,是中(zhōng)国(guó)的传统(tǒng)启蒙教材(cái)。

  在中(zhōng)国古(gǔ)代经典当中(zhōng),《三字经》是最浅显易懂的(de)读本之一(yī)。

  《三字经》取材典范,包(bāo)括(kuò)中风雨兼程下一句是什么持之以恒意思,风雨兼程下一句是什么这一生国传(chuán)统文化的(de)文学、历史、哲学、天(tiān)文地理、人伦义理、忠孝(xiào)节义等等,而核心思(sī)想又包括了“仁,义,诚,敬,孝(xiào)。

  ”背(bèi)诵《三字(zì)经》的同时,就了(le)解了常识、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。

  《三(sān)字经》是(shì)我国不可多得的宝贵遗产,有(yǒu)不同版本,全文字数(shù)从1120字至1722字(zì)不(bù)等。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国优(yōu)秀的(de)蒙学读物,并称为"三、百(bǎi)、千(qiān)"。

《三字经(jīng)》节选(xuǎn)

  人之(zhī)初,性本善。

  性相(xiāng)近,习相远(yuǎn)。

  苟不教,性乃迁。

  教之道,贵以专(zhuān)。

  昔孟母(mǔ),择邻处。

  子不学,断机杼(zhù)。

  窦燕山(shān),有义(yì)方。

  教五(wǔ)子,名俱扬。

  养(yǎng)不教,父(fù)之过。

  教不严,师之惰。

  子不学,非所宜。

  幼不学,老何为。

  玉不琢,不成器。

  人不学(xué),不知义。

  为人子(zi),方(fāng)少时。

  亲师友,习礼仪(yí)。

  香九龄,能温席(xí)。

  孝于(yú)亲,所当执(zhí)。

学习《三字(zì)经》意义

  1、《三字经》是我(wǒ)中华悠悠五千年灿(càn)烂(làn)的经(jīng)典传统文化之一(yī),它是中(zhōng)华儿女(nǚ)智慧的结(jié)晶,它承载着(zhe)一(yī)个民族的历史与精神,体(tǐ)现了独特的教育思想和文化魅力(lì)。

  这是中国几千年(nián)来形成(chéng)的独特的民族文化,在世界(jiè)上也是(shì)举(jǔ)足(zú)轻重,并受(shòu)到全世界的(de)广泛关(guān)注。

  2、《三字经》读起来朗(lǎng)朗上口,简(jiǎn)明扼要,是(shì)以中(zhōng)国历史(shǐ)为素(sù)材(cái),植根(gēn)于(yú)传统(tǒng)文化,强调教育以(yǐ)“德”为(wèi)先,学贵在(zài)恒和环(huán)境对学习的影响(xiǎng),讲述教育(yù)与学习重要性的(de)教育论著。

  同时也是我国代古一部传统的儿童启蒙识(shí)字教(jiào)育课本(běn)。

  3、在(zài)现在这个(gè)复杂多(duō)变的社会环境(jìng)下(xià),德育教育(yù)也成为现行教育改革所(suǒ)面临的一个重要课题。

  现(xiàn)在很(hěn)多(duō)学校也把传承中华(huá)民族(zú)经典传统文化作为新时期德育教育发展的重要途径。

  传统文化的核心(xīn)就(jiù)是“德育”,《三字经》中说:“首孝悌,次见闻”,可见在传统(tǒng)的教育中,是把德(dé)育放(fàng)在首位的,一个人(rén)首先(xi风雨兼程下一句是什么持之以恒意思,风雨兼程下一句是什么这一生ān)得(dé)要有“孝(xiào)悌”,即德”。

  4、中华民族(zú)悠久的(de)传统文(wén)化(huà)是中华(huá)先贤们几千(qiān)年来智慧的结晶,它使我中华民族历经几千年(nián)生生(shēng)不(bù)息,屹立不倒(dào)。

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