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全(quán)因素速(sù)写是什(shén)么意思，全因素(sù)速(sù)写图(tú)片(piàn)

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为全因素也可以理解成写实(shí)的意思(sī)，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜(cāi)题主你(nǐ)的意思应(yīng)该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也(yě)有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是相(xiāng)对结(jié)构(gòu)素描来讲的，一(yī)般结(jié)构(gòu)素描是不(bù)考虑光影的，所以(yǐ)不算全(quán)部因(yīn)素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入手，比如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表现的，更突出(chū)的还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的(de)俄(é)罗斯的(de)列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全因(yīn)素(sù)素描就是强调画的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周围环境的(de)关系一(yī)起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和(hé)考生共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的作业训练，在(zài)考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏(fá)对整(zhěng)体(tǐ)效果的把(bǎ)握(wò)下一味(wèi)死抠(kōu)局部，造成局部相互(hù)之间关(guān)系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出来，局(jú)部的构造(zào)已经很突出了，而其他地(dì)方做的不(bù)足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么(me)能得到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整体是由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部(bù)组(zǔ)成的，没有局部(bù)的一幅画是不(bù)真实的；然(rán)而，一(yī)幅画只有局部，没半夜被C醒是一种什么样的感受有整体，就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描的目的(de)，不(bù)光(guāng)是练就一(yī)手(shǒu)“好活”，而更重要的(de)是培(péi)养(yǎng)一种艺术思维的(de)“意(yì)境(jìng)”和如何(hé)观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习(xí)也就(jiù)失去(qù)了它的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅(fú)素描画的成败，那(nà)么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决这种关(guān)系，就要靠比(bǐ)较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视关(guān)系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客观对象(xiàng)真实(shí)存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的(de)差异(yì)。

　　素描训练的(de)根本(běn)任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的差异，但(dàn)是在(zài)素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一(yī)个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造(zào)的(de)参照物。

　　这(zhè)里有(yǒu)初学时期(qī)老师指导上的失误，还有考(kǎo)生(shēng)自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模(mó)特(tè)儿像(xiàng)不像没(méi)有关系，只要(yào)画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡(héng)量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个(gè)学生对事物(wù)所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客(kè)观对象感知(zhī)能(néng)力的训练，那么他就有可能造成感知能力(lì)的(de)退化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学(xué)生们要特别注(zhù)意(yì)老师(shī)讲到的(de)每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面(miàn)调整(zhěng)时(shí)，最容易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么(me)会出(chū)现这些问题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层(céng)次缺(quē)乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层次就不(bù)清晰，画面的(de)效尘含果(guǒ)就不响亮(liàng)，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点，都要给你(nǐ)的(de)感受(shòu)而(ér)定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎(zěn)样的(de)比例(lì)关系，三大基本(běn)色调都不(bù)应(yīng)缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的(de)面部(bù)大部(bù)分都处在亮部里，于(yú)是(shì)，画面上基本(běn)都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现(xiàn)深(shēn)灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色(sè)调(diào)占其(qí)面部(bù)的大部(bù)分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好(hǎo)也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动减(jiǎn)少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过(guò)程(chéng)当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊(zūn)重客观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的(de)色调(diào)进行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或加强(qiáng)的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明(míng)或暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚或(huò)实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客(kè)观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部(bù)都画(huà)得(dé)很好很完整，但局部(bù)和局部之间(jiān)没有联(lián)系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光(guāng)源的照射下，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远近(jìn)和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一(yī)幅(fú)作品也不(bù)能说是(shì)一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过(guò)程中，素描(miáo)必须着重(zhòng)光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈(chéng)现出(chū)来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素(sù)描需培(péi)养自(zì)己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也(yě)可以(yǐ)解释为“存(cún)在”与“绘画”之(zhī)间一切(qiè)的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全(quán)感，和背(bèi)景间的协(xié)调性，这些存(cún)在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感(gǎn)，量感(gǎn)、存在(zài)感、空(kōng)间、动态(tài)……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自(zì)然的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意义和(hé)目的。

　　素描是(shì)绘画的(de)基础,是最能体现(xiàn)人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百(bǎi)科-素(sù)描

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