心力憔悴是什么意思，心力憔悴是成语吗-北京老旧机动车解体中心

心力憔悴是什么意思，心力憔悴是成语吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的(de)以及(jí)朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的(de)作者是(shì)谁(shuí)，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的字等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是(s心力憔悴是什么意思，心力憔悴是成语吗hì)谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训(xùn)》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱(zhū)子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他(tā)们的(de)文章搞混了(le)，通常(cháng)人(rén)们多以《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫(fū)子(zi)真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱(zhū)理(lǐ)学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播(bō)迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势(shì)稍(shāo)定，才(cái)返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教育方法，使学生难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅(s心力憔悴是什么意思，心力憔悴是成语吗hēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修身治家之道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝(sī)半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力(lì)维艰"等句(jù)，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先(xiān)生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺(wù)源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多种教(jiào)材(cái)，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博(bó)大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自(zì)己(jǐ)教(jiào)育实践的基础上，基于对人的(de)生理和心理特(tè)征的初(chū)步认识，把一个(gè)人(rén)的教育分成小学和大(dà)学两个既有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童(tóng)智(zhì)识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育的(de)内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得基(jī)本的伦理道德规(guī)范，养成一定(dìng)的行为习惯，学习(xí)初步(bù)的文(wén)化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务(wù)是在(zài)坯璞(pú)的(de)基(jī)础上再(zài)加光饰(shì)，把(bǎ)他们(men)培养(yǎng)成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与重在(zài)教事的小学教(jiào)育不同，大(dà)学(xué)教育(yù)内容(róng)的重(zhòng)点是教理，即重在探(tàn)究(jiū)事物(wù)之所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法，朱熹一(yī)是(shì)重视自学(xué)，二是提倡不(bù)同学术观(guān)点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的见解，为中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增添(tiān)了(le)新鲜的内容。