重(zhòng)修的(de)是(shì)不是更好过？是重(zhòng)修于好，于在这里作(zuò)介(jiè)词的(de)。关于重修的是不是(shì)更(gèng)好过以(yǐ)及重(zhòng)修(xiū)的是(shì)不(bù)是更好过，重修什么(me)之(zhī)好，重修(xiū)和(hé)洽什么意思，重修是怎么(me)样，重修好过么等问(wèn)题(tí)，农商网(wǎng)将为你收拾(shí)以下的(de)日(rì)子(zi)常(cháng)识：

重修是和重生(shēng)一同上课吗(ma)

　　是的，重(zhòng)修是(shì)和(hé)重(zhòng)生一同上课的(de)。

　　大学重修是和重生一同上课，期末需求跟重生一同考试(shì)。大学考试某一门课(kè)未(wèi)经过(一般(bān)是必修)，

　　下一个(gè)学年从头上这(zhè)门(mén)课，并从头考试称为重(zhòng)修。大(dà)多数高校都采纳这样的战略：当(dāng)一位同学在期末(mò)考试中有多科不(bù)及格，

　　鄙人(rén)一学期开学第一(yī)周(zhōu)给予补(bǔ)考机遇;若该同学在补考期间把不及格的科目补考及格则不需(xū)求重修(xiū)。

重(z正、异、新，正异新的区分hòng)修的是不是更好过(guò)

　　是重(zhòng)修于好，于在(zài)这(zhè)里作介词。

　　重修(xiū)于好也可称为重(zhòng)修旧好(hǎo)、重归于好。

　　重修(xiū)旧(jiù)好是一(yī)个(gè)汉语成(chéng)语，指康(kāng)复旧情，重归于(yú)好，康复以往的(de)友谊，在句中作谓语。

　　出自(zì)周克(kè)芹《许茂和他的(de)女儿们》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓(gǔ)山(shān)去，这便是一个最好(hǎo)的重修(xiū)旧好(hǎo)的机遇。

　　于，汉语一级通用(yòng)标准(zhǔn)汉字，此字始见于商代(dài)甲骨(gǔ)文，字(zì)形、字义联(lián)系不(bù)明。

　　于(yú)作介(jiè)词，古代通於。

　　现代的于多(duō)用来介绍动作的时(shí)刻、地址(zhǐ)、人物等，表明在(zài)、从、到、对、给、向(xiàng)等义。

　　于用(yòng)在被(bèi)迫(pò)句中，引出(chū)自动(dòng)者，用在(zài)形容词后，引出(chū)比较的目标。

大学(xué)生挂科(kē)重(zhòng)修好(hǎo)过(guò)吗？

　　好过(guò)的。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需求补考(kǎo)，补考没过就需(xū)求重修。

　　在结(jié)业(yè)前的最终一学(xué)期有5门重修(xiū)课，最正、异、新，正异新的区分终成功准(zhǔn)时结业。

　　能(néng)够(gòu)给(gěi)你(nǐ)一些经历：1.提早和教师(shī)交流承认(rèn)：必定要让教师知道有你这号(hào)人在他那里重修，如果有(yǒu)重(zhòng)修群，必定要(yào)加进去，然后(hòu)和教师(shī)阐明自己为什么会重修(xiū)，而且(qiě)表(biǎo)明自(zì)己必定要经过(guò)重(zhòng)修(xiū)的(de)决计。

　　2.提(tí)早和(hé)教师正、异、新，正异新的区分(shī)问候重(zhòng)修(xiū)的成果构成：有的课程(chéng)是没有平常成果的，我(wǒ)们平常都很(hěn)忙，平常成(chéng)果不给的(de)话就不去上课了(le)吧，多花时刻在图书馆自己揣摩(mó)，一般搞到重修的课程，自学反(fǎn)而更简单经(jīng)过(guò)（亲身(shēn)经历）。

　　3.学不明白：这个时分(fēn)能(néng)够看看(kàn)我国大学生(shēng)慕课，会对你的课程有(yǒu)很大(dà)协助的(de)。

　　4.回绝(jué)和不(bù)重修的人步调一致：他人没有重修课，到了大四根本就只(zhǐ)有结(jié)业设计和选修课了，你注定(dìng)是(shì)要(yào)比他(tā)人多尽力一些的(de)，这(zhè)个时分(fēn)应该对自己担任了。

　　5.放(fàng)下心理(lǐ)压力：不要觉得重修(xiū)就低(dī)人一等，到了(le)结业的时分，只(zhǐ)需(xū)拿(ná)到(dào)结(jié)业证(zhèng)的都是好孩(hái)子！

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