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　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁写的以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作(zuò)者是(shì)谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的书(shū)，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的字等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以(yǐ)下的知识答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是(shì)朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是(shì)在不同(tóng)时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同(tóng)传世巨作。很可惜世(shì)人多把他(tā)们的文(wén)章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而(ér)朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生(shēng)所拒绝(jué)。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗宾(bīn)。与徐枋、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明末(mò)的(de)学者，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱(zhū)理学(xué)为(wèi)本(běn)，提(tí)倡知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛(tòn菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗g)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十(shí)七(qī)年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之(zhī)经(jīng)，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家之道(dào)是(shì) 一篇家教名著，通篇意(yì)在(zài)劝人(rén)要(yào)勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力(lì)维艰"等句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今(jīn)江西省(shěng)婺源(yuán)），出(chū)生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学(xué)活动，精(jīng)心编(biān)撰了《四(sì)书集注》等多种教材(cái)，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的教育思想博(bó)大(dà)精深，其中最值得关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教育经验(yàn)和自己教育实践的(de)基础上，基于对人(rén)的生(shēng)理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认识，把一(yī)个(gè)人(rén)的(de)教育分成小学和大(dà)学两个既(jì)有区别(bié)又有联(lián)系的阶段，并(bìng)提出了(le)两(liǎng)者(zhě)不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其(qí)任务是培(péi)养圣(shèng)贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出(chū)小学教育(yù)的内容(róng)是学其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生(shēng)活中，通过(guò)具体行事(shì)，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯，学习(xí)初(chū)步的文(wén)化知识(shí)技(jì)能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求(qiú)形(xíng)象、生(shēng)动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不(bù)同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事(shì)物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大(dà)学(xué)教育方法，朱熹一是重视(shì)自学(xué)，二是(shì)提倡不同(tóng)学(xué)术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于(yú)小学(xué)和大学教育的见解，为中国古代教育(yù)思想增添了新鲜的(de)内容。