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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方(fān学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生g)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生己能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良好的(de)成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定，学(xué)生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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