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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别(bié)人什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据(jù):第一(yī)，朗读可(kě)以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢(màn)，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚(péng)银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定水娃是几娃？ 水娃是什么颜色，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否真正的(de)理解(jiě)了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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