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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪(xù)高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反(fǎn)而很慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的(de)具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过四字拟声词有哪些ABAB式四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些，abcd四字拟声词有哪些理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关(guān)知识(shí)的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应手。

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