画室 速写，画画速(sù)写教(jiào)学视频(pín)是速写(xiě)培(péi)养(yǎng)敏锐的观察力和造(zào)型(xíng)能力，不仅(jǐn)是基础训练(liàn)中贯(guàn)穿始终的(de)课题(tí)，也是(shì)造型艺术中各专业的一(yī)门(mén)必修课程的。

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画室 速写(xiě)，画画(huà)速写教学(xué)视频

　　最初(chū)画(huà)速写一定要掌握结构、比例、动态、重心。

　　一、结

　　速写培养敏锐的观察力和造型(xíng)能力(lì)，不仅是基础训练中贯(guàn)穿始(shǐ)终(zhōng)的课(kè)题，也是造(zào)型艺术中各专业的一门必修课程。

　　最(zuì)初画速写一定(dìng)要掌握结构、比例、动态(tài)、重(zhòng)心。

　　一(yī)、结构和比例

　　速写的(de)目(mù)的在于培养正(zhèng)确的(de)观察(chá)方法及(jí)严格(gé)的(de)造型(xíng)能力。

　　写生者必须具备扎实、熟练的人(rén)体解剖知识，这样在(zài)写生(shēng)中才(cái)能做到游(yóu)刃有余，人体的内部(bù)结构是没(méi)有变化的，变化的(de)只有(yǒu)随着人体运(yùn)动(dòng)的(de)动(dòng)态、衣纹等(děng)。

　　因此，线的运用(yòng)与结构(gòu)有着(zhe)密(mì)不可分的关系(xì)，表现方法要(yào)为表现结构服(fú)务。

　　比例就(jiù)是老(lǎo)师(shī)常说：“立(lì)七坐五蹲三半(bàn)”。

　　人体(tǐ)立姿(zī)为七个头高（立七(qī)），坐姿为(wèi)五个头高（坐五），蹲(dūn)姿为三个半头高（蹲三(sān)半），立姿手臂(bì)下垂时，指尖位置在大(dà)腿二(èr)分一(yī)处。

　　二(èr)、动态(tài)

　　速(sù)写人(rén)物有静、动两种姿势。

　　站、坐，属静态(tài)，走(zǒu)、跑，是动态。

　　画速写，能够“首观动态”，画之前，就(jiù)得(dé)对(duì)人体的各种动(dòng)作规律，做到了(le)如指掌，成(chéng)竹在胸。

　　速(sù)写(xiě)时(shí)才有底气。

　　临场(chǎng)时，才会忙而不乱，处而不(bù)惊。

　　若能这(zhè)般，我看关键(jiàn)是(shì)，在静态(tài)中要懂得稍息的原理(lǐ)，在动(dòng)态中要掌握走(zǒu)动(dòng)的规律。

　　还要(yào)明白，什(shén)么是狼籍和狼藉哪个正确，狼籍与狼藉到底怎么区别重心、重心线和支撑面。

　　速写(xiě)要从大体出(chū)发，画人物，要化繁为简，学会简笔(bǐ)画。

　　让(ràng)线条概括(kuò)、简约(yuē)、整体。

　　看速写动态时要把握整个关系，画准动态主线(xiàn)和支线(xiàn)。

　　三、重心(xīn)

　　重心：指(zhǐ)的(de)是人体平衡靠重心的稳定，重心(xīn)是指物体的重力的中(zhōng)心。

　　人体(tǐ)站立的重心分(fēn)为无外力情况和有外力情况。

　　在无外(wài)力的情况(kuàng)下(xià)，重(zhòng)心可以以锁骨窝为标准，在(zài)双(shuāng)脚着力(lì)的情(qíng)况下，重(zhòng)心一般在两(liǎng)脚之间(jiān)或略偏脚(jiǎo)着(zhe)力重的一边;在(zài)单脚吃重的情况下，锁骨窝的垂(chuí)直线会落在着力(lì)脚(jiǎo)的内侧脚踝。

　　速写人的身体形态是很有(yǒu)特点的。

　　要看模特(tè)整(zhěng)个身体姿态(tài)趋势(shì)。

　　(比如向左倾斜的人(rén)，重心就在左腿，但是右腿是(shì)浮(fú)着的(de)，那整个(gè)身体的重心(xīn)绝对是落到(dào)着力的那(nà)条腿上的）

　　人物的运动就是重(zhòng)心(xīn)和着力(lì)点(diǎn)的不(bù)断(duàn)移(yí)动。

　　如(rú)果(guǒ)大家想(xiǎng)表现出一定(dìng)的动感，那就(jiù)要学会利用重心(xīn)和着(zhe)力点的理(lǐ)论(lùn)。

　　从某种(zhǒng)方面来(lái)说：当(dāng)人物的(de)重(zhòng)心落空(kōng)时(就是不(bù)在中心线上时)，人体会狼籍和狼藉哪个正确，狼籍与狼藉到底怎么区别显得“不稳”，如果大家(jiā)能(néng)够利用好这种“不稳”，就会使人物(wù)的(de)动(dòng)感(gǎn)加强(qiáng)。

　　速写的技巧(qiǎo)提升需要(yào)长期大(dà)量的练习，多临(lín)摹，多(duō)借鉴。

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