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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默(mò)读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也(yě)不(bù)是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记(jì)的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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