句式杂(zá)糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎么判断出来，句式杂(zá)糅(róu)是(shì)啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把(bǎ)两(liǎng)个(gè)句子放(fàng)在(zài)一个句(jù)子应(yīng)该结(jié)束(shù)的地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面(miàn)是小(xiǎo)编的细节(jié)，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一(yī)个表达式中，会造(zào)成句(jù)子结(jié)构的混乱和(hé)语(yǔ)义上的纠结，这(zhè)就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或(huò)意义被(bèi)组合在一个句(jù)子中(zhōng)，使句子结构混乱(luàn)，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表达时(shí)，你要(yào)同(tóng)时使用这个(gè)句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可(kě)以说(shuō)这两种句型是组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错误的案件(jiàn)迟(chí)迟得(dé)不(bù)到公正判决(jué)的根本原因，是(shì)党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根(gēn)本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶(è)”的混(hùn)合体。

　　2除(chú)了北京大学的(de)教职(zhí)员工外(wài)，清华大学等15年历(lì)史的大学的(de)师生(shēng)和(hé)科技工作者也参加(jiā)了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工(gōng)作者也参与了这项研究(jiū)，修改了时间，删除了其(qí)中(zhōng)一项。

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　　1有(yǒu)时(shí)作者想用这种(zhǒng)结构(gòu)，有(yǒu)时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完(wán)整的，但它的最后一部(bù)分被用(yòng)作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了(le)一半时间，突然(rán)又开(kāi)始了新的事(shì)业，开(kāi)始了新的一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义是指用句子前(qián)半(bàn)句主(zhǔ)语(yǔ)以外(wài)的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混(hùn)杂(zá)，最基(jī)本的方法就(jiù)是梳(shū)理主体，看搭配是(shì)否(fǒu)有问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不(bù)同(tóng)的句法结构混(hùn)杂在一(yī)个表达式(shì)中(zhōng)，结果(guǒ)造成(chéng)语(yǔ)句结构混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又(yòu)称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬(yìng)凑(còu)在一(yī)个句(jù)子里(lǐ)，使句子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想(xiǎng)用那种句式，结果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放(fàng)在一起说，半截转向的(de)现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用这种(zhǒng)结(jié)构(gòu)，时而(ér)要用那种(zhǒng)结构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都是有(yǒu)起(qǐ)有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进(jìn)的，这是由(yóu)于事物的内部(bù)矛盾以及(jí)自(zì)然和闭则社会的种种外(wài)因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完(wán)整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句话(huà)说(shuō)了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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