准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自(zì)治区前(qián)列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站(zhàn)示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长成才作为学(xué)校一(yī)切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和(hé)育(yù)人理念已成(chéng)为(wèi)一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念，面向全(quán)体学(xué)生，促(cù)进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只是(shì)一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师(shī)的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来(lái)。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度(dù)由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制(zhì)度(dù)要充(chōng)分体现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的(de)德育(yù)体系，不断提(tí)高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族(zú)精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各(gè)个(gè)环节(jié)，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际(jì)科(kē)学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全体师(shī)生(shēng)确定自己的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规(guī)划，学年(nián)计(jì)划要(yào)落(luò)实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实(shí)学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作(zuò)学习），落实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学(xué)生多(duō)一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时(shí)间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能(néng)力，教(jiào)育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人(rén)，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全(quán)面发(fā)展和促进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于发现和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信(xìn)，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力(lì)的高(gāo)素质专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队(duì)伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识(shí)和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年(nián)一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德表(bi三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因ǎo)现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识(shí)和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治(zhì)学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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