1分钟前刚刚哪里发生了地震-北京老旧机动车解体中心

1分钟前刚刚哪里发生了地震朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

1分钟前刚刚哪里发生了地震　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关于(yú)朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书(shū)，朱子家训(xùn)是谁写的(de)字等(děng)问题，小编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整理(lǐ)以下的(de)知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《1分钟前刚刚哪里发生了地震朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代由不(bù)同的朱家先贤所(suǒ)撰写出(chū)来的不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力(lì)读(dú)书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材(cái)用于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号(hào)称(chēng)“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清初(chū)江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)1分钟前刚刚哪里发生了地震朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀(āi)攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难(nán)以学到真实(shí)的学(xué)问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚广，被历代士大(dà)夫尊为(wèi)治(zhì)家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地阐明(míng)了(le)修身治家之道(dào)是一篇家教名(míng)著(zhù)，通篇意(yì)在劝(quàn)人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家(jiā)、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒(rú)学的(de)大师(shī)。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了众(zhòng)多人(rén)才(cái)。

　　他(tā)的教育思想博(bó)大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是论述小学和大(dà)学教(jiào)育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结(jié)前人教育经验(yàn)和自己教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特征的初步(bù)认识，把一个人(rén)的教(jiào)育分成小学和大(dà)学两个(gè)既有区(qū)别又有(yǒu)联系(xì)的(de)阶段，并提出了两者不同(tóng)的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开(kāi)，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他提出(chū)小学教育的内容(róng)是学(xué)其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定(dìng)的行为(wèi)习惯(guàn)，学(xué)习初步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养儿童(tóng)道(dào)德(dé)行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育(yù)，其任务是(shì)在坯(pī)璞的基(jī)础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学(xué)教(jiào)育不同，大(dà)学(xué)教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探(tàn)究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡不同学术(shù)观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学(xué)教育的见解，为(wèi)中国古代教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜的内容。