准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民东北电力大学专科什么专业最好就业，东北电力大学专科什么专业最好找工作族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教学,班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵(hán) 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导，充分发(fā)挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促(cù)进(jìn)每个(gè)学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数(shù)以千万计(jì)的(de)专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人东北电力大学专科什么专业最好就业，东北电力大学专科什么专业最好找工作成才观念，面(miàn)向全(quán)体学(xué)生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提(tí)倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和(hé)学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重点聚集在(zài)教(jiào)师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德(dé)育内(nèi)容(róng)，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意(yì)识教育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗(shèn)透到教(jiào)育(yù)教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的(de)各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成(chéng)教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实(shí)际(jì)科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生确定自己(jǐ)的人(rén)生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期(qī)规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以(yǐ)科研(yán)为依(yī)托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学(xué)习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间(jiān)，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要(yào)经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划(huà)地东北电力大学专科什么专业最好就业，东北电力大学专科什么专业最好找工作组织以课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人(rén)，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善(shàn)能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和发(fā)展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自(zì)学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校(xiào)综(zōng)合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学(xué)理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一(yī)步提升(shēng)学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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