说明(míng)方法有哪些及作(zuò)用答题格式，三年级说明(míng)方法有(yǒu)哪些及作用是说明方法(fǎ)及(jí)作用(yòng)：举(jǔ)例(lì)子：举出实际事例来说明事(shì)物，使所要(yào)说明的事物(wù)具体化，以便读(dú)者理解，这种说(shuō)明方法叫举例子(zi)的。

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说明方法有哪些及作用答(dá)题格(gé)式，三年(nián)级说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事(shì)例来说明事物，使所要(yào)说明的事物具(jù)体化，以便读(dú)者理解，这种说明(míng)方法叫举例(lì)子。

　　运用举事例的说明(míng)方(fāng)法(fǎ)说明事物(wù)或事理，一要注意例(lì)子(zi)的代表性，二(èr)要注意例子的适量性(xìng)。

　　作用(yòng)：使文(wén)章表达的意思(sī)更明确(què)，读者更能(néng)理解(jiě)，具体(tǐ)地说明了说明(míng)对象(xiàng)的特(tè)点。

　　例句：云能(néng)预示天(tiān)气。

　　比如，在某(mǒu)某地(dì)区(qū)，出现云就代表将要下雨(yǔ)。

　　——《看云(yún)识天(tiān)气》（根据大的范围列举(jǔ)相应(yīng)的(de)例子）

　　举了具体的例(lì)子，真实具体有力地说(shuō)明了……，使文章更具有(yǒu)说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的(de)内容更充实具(jù)体，更(gèng)具说服力(lì)，可以引用(yòng)一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用的范(fàn)围很广，可以是经典著(zhù)作，名家名言(yán)，公(gōng)式定律(lǜ)，典故(gù)谚语等。

　　作(zuò)用：使文章(zhāng)更具(jù)说服力。

　　体(tǐ)现说明文语言的准确(què)性。

　　如(rú)引用古(gǔ)诗：使说明文更具诗情(qíng)画意(yì)；

　　例句：唐朝的张嘉(jiā)贞说它“制造奇特，人不(bù)知其所以(yǐ)为”。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以增加文章的(de)说服力）

　　用作引用的说明(míng)方法能够简洁，有力地说明事(shì)物(wù)的……特(tè)征(zhēng)，既增强了说服力(lì)，又增强(qiáng)了(le)趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是(shì)将两种类别(bié)相同(tóng)或不(bù)同的事物、现象(xiàng)加以比较来说明事物特征(zhēng)的说明方法。

　　说明(míng)某些抽(chōu)象的或(huò)者是人们比(bǐ)较陌(mò)生的事物，可以用具体(tǐ)的或(huò)者(zhě)大家已(yǐ)经熟悉的事物和它比较，使读者(zhě)通过比较(jiào)得到具(jù)体而鲜明的印(yìn)象。

　　事物的(de)特征(zhēng)也往往在(zài)比较中显现出来。

　　在作比较的时候，可以是同(tóng)类相比，也可以是异类(lèi)相比，可以对事物进行“横比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作用：把……与……进行比较，突出强调了说明(míng)对象的特(tè)点。

　　例句：永(yǒng)定(dìng)河(hé)发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲(chōng)毁，但是这座桥却从没出(chū)过事，足见它的(de)坚固(gù)。

　　——《中国石(shí)拱桥》（突出(chū)被(bèi)说(shuō)明(míng)对象的特点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要说明的(de)事物具体化(huà)，还(hái)可以采(cǎi)用列数字的方法(fǎ)，以便读(dú)者理解(jiě)。

　　需(xū)要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝(jué)对不能用，即使是估计的数字也(yě)要有可靠的根据，并(bìng)力求近(jìn)似(shì)。

　　作用：用列数字的(de)方法进行说明，既能(néng)准确客观地反映事实情况(kuàng)，又有(yǒu)较强的说服力。

　　更体(tǐ)现了说明文(wén)的准确性，准确(què)地说明了(le)说明对象的特(tè)点。

　　例句(jù)：赵州桥(qiáo)非常雄伟，全长50.82米，两(liǎng)端(duān)宽9.6米(mǐ)，中部略(lüè)窄，宽(kuān)9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分(fēn)类别：

　　说明事物的特(tè)征，往往从单方面(miàn)不易说清楚，可(kě)以根据形状、性质、成(chéng)因(yīn)、功用等属(shǔ)性的(de)异同(tóng)，把事(shì)物分成若干(gàn)类，然后依照类(lèi)别逐一加以(yǐ)说明。

　　这种(zhǒng)说明方法(fǎ)，叫(jiào)分类别。

　　作(zuò)用(yòng)：条理清晰，层(céng)次清晰，一目了(le)然。

　　清晰地说明(míng)了说明对象(xiàng)的(de)特点，使文章更具(jù)有说服(fú)力。

　　例句：按屏(píng)的建造材料极其装饰的华丽程度，分为(wèi)金(jīn)屏、银屏、锦屏(píng)、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺(yì)术上有(yǒu)雅俗之别，同时也(yě)显露了(le)使(shǐ)用人不同的经(jīng)济与(yǔ)文化水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读者明(míng)白屏的(de)种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事物(wù)之间(jiān)的(de)相似之处作(zuò)比较，以突(tū)出事物的形(xíng)状特点，增强说明的(de)形(xí相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术ng)象性(xìng)和生动性的(de)说明(míng)方法叫做打比方。

　　说明文(wén)中的打(dǎ)比(bǐ)方的(de)说明(míng)方法，同修辞格上的比(bǐ)喻(yù)还有联想(xiǎng)是一(yī)致的。

　　不同(tóng)的是，比喻修辞(cí)有明(míng)喻、暗喻和借喻(yù)，而说(shuō)明(míng)多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明(míng)更(gèng)通俗易(yì)懂。

　　例句：石(shí)拱桥的桥洞(dòng)成(chéng)弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（可以使(shǐ)要说(shuō)明(míng)的对象形象生动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为了(le)使被说明对(duì)象(xiàng)更形(xíng)象、具体，可以进(jìn)行状(zhuàng)貌(mào)摹(mó)写。

　　作(zuò)用：描摹了……的……特(tè)点，生动(dòng)形象详细具体地(dì)说明(míng)了……，使被说明(míng)对象更准确更详尽更生动。

　　例句(jù)：这(zhè)些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头(tóu)接耳，有的(de)像倾听水声，有(yǒu)的(de)像注视行人，千态万状(zhuàng)，惟妙惟肖(xiào)。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使被(bèi)说明更(gèng)具体，更形象）

　　8、下(xià)定义：

　　用(yòng)简明的语言、科学的(de)术语(yǔ)对某一概(gài)念(niàn)的本质(zhì)特征作规(guī)定(dìng)性的说(shuō)明叫下(xià)定(dìng)义(yì)。

　　下定义能准确揭(jiē)示事物的(de)本质。

　　作用：使(shǐ)人们(men)在阅读时对抽(chōu)象的字(zì)词能够更(gèng)加明白、理(lǐ)解。

　　例句(jù)：统筹方法，是一种(zhǒng)安排工(gōng)作进(jìn)程的数学方法(fǎ)。

　　——《统筹方法》（能准确(què)揭示(shì)事物的本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物的某一个(gè)特点做些一般(bān)性的(de)解释。

　　作用：使读(dú)者在(zài)阅读时对抽象的字(zì)词能够更加(jiā)明(míng)白，更易理(lǐ)解。

　　例句：大拱的两(liǎng)肩上(shàng)，各(gè)有两个小拱。

　　这(zhè)个创(chuàng)造(zào)性的设计，不(bù)但节约了石料，减轻(qīng)了桥身的重量，而(ér)且在(zài)河水暴(bào)涨(zhǎng)的时候，还可以增加桥洞的过水量(liàng)，减(jiǎn)轻洪水对(duì)桥(qiáo)身(shēn)的冲击。

　　同时，拱(gǒng)上加(jiā)拱，桥身也更美观(guān)。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（使读者(zhě)明白这个设(shè)计的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为(wèi)了把十分复(fù)杂的事(shì)物说(shuō)清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠(qiàn)，对某些事物解说更直接、了当(dāng)。

　　作用(yòng)：使人看(kàn)了一(yī)目了然。

　　条理(lǐ)清晰，直接(jiē)地说明了说明对象的特点(diǎn)。

　　11、作假设：

　　作假设(shè)是用假设的想法表示出将来(lái)会出(chū)现的(de)情况。

　　作用：用假设的环境(jìng)来预设将来可能要(yào)出现(xiàn)的状况。

　　例(lì)句：我们只有一(yī)个地球，如果它被破(pò)坏了，我们别无去处。

　　——《只有一(yī)个地(dì)球》

说(shuō)明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作用答(dá)题格式(shì)

　　说相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术明方法及其作用答题格式如(rú)下：

　　1、举例(lì)子 ：具体真切地说明(míng)了事(shì)物的××特点。

　　2、分类(lèi)别(bié)：条理清楚地说明了事物(wù)的(de)××特点。

　　对事物的特征（或(huò)事理）分门别类加(jiā)以(yǐ)说明,使说明更有条理性。

　　3、汪宽打比方：生动形象地说明(míng)该事物的××特点,增强了(le)文章的趣味(wèi)性。

　　4、列数字：具体(tǐ)而准(zhǔn)确地(dì)说明(míng)该事物的××特(tè)点(diǎn).使说明(míng)更有说服力。

　　5、作比较：突(tū)出强调了被说明对象的××特点(diǎn)（地位(wèi)、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学的语言对(duì)说明的对象（或科学事理）加以(yǐ)揭(jiē)示,从(cóng)而更科学、早陵做(zuò)更本质、更概括地揭示(shì)事(shì)物(wù)的特征（或事(shì)理）。

　　7、列图表：直观形(xíng)象地说明了事物(wù)的××特(tè)点。

　　8、引用法(fǎ)：用(yòng)引用的方法说明事物的(de)特征(zhēng),增(zēng)强说(shuō)服力,如(rú)引用古诗文(wén)、谚(yàn)语、俗(sú)话.引用(yòng)说明在(zài)文章开头(tóu),还起到引出说明对(duì)象(xiàng)的作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对事物的特征（或事(shì)理）加以(yǐ)形(xíng)象化的描(miáo)摹,使说(shuō)明更具(jù)体生(shēng)动形象。

　　10、作诠释：对事(shì)物的特征(zhēng)（或事理）加(jiā)以具体的解释(shì)说明,使说明更(gèng)通俗易懂。

　　11、引用说明(míng)：引用说明有以(yǐ)下几(jǐ)种形式—陆(lù)衡—A、引用具体的事例；（作用同举(jǔ)例(lì)子） B、引用(yòng)具体(tǐ)的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语(yǔ)；作用是使说明更有(yǒu)说服力.D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣(qù)闻(wén)等(děng).作用(yòng)是增强说明的趣味性.（引用说明在文(wén)章开头,还起到(dào)引出说明对象的(de)作(zuò)用）。

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