朝花夕拾藤野(yě)先生好词好段，朝(cháo)花夕(xī)拾藤野先生好词好(hǎo)句好段(duàn)摘(zhāi)抄大全是(shì)《藤野先(xiān)生》回(huí)忆了在日本东北大学的留学生活，表达(dá)了深(shēn)切的怀念之情的。

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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜(cuàn)、穷追猛打、无拘无(wú)束(shù)

　　忍俊不禁、愣头(tóu)愣(lèng)脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山净(jìng)水秀、山高树(shù)茂、巍然矗立(lì)

　　舞刀弄棍、瓮中捉(zhuō)鳖、胸有成竹(zhú)、千山(shān)一碧、不(bù)动声色

　　奇(qí)山(shān)秀水、清逸奇丽、寸(cùn)草不(bù)生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以(yǐ)希为贵罢(bà)。

　　赏析：与(yǔ)句末语(yǔ)气的(de)罢合用，以诙谐的口气猜测在仙(xiān)台受(shòu)优待(dài)的原因，带(dài)有弱国(guó)国民的(de)辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析(xī)：表达了(le)作(zuò)者(zhě)对清国(guó)留学生在东京造成恶浊气(qì)氛的强(qiáng)烈厌(yàn)恶。

　　3.他的对(duì)于我的(de)热心的(de)希望，不倦的教诲，小而(ér)言之(zhī)，是为(wèi)中国，就(jiù)是希(xī)望中国有新的(de)医(yī)学;大而言(yán)之(zhī)，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

　　他(tā)的性格，在(zài)我的眼里和心里是伟大的。

　　赏析：深(shēn)切(qiè)地(dì)表(biǎo)达(dá)了对藤(téng)野先生(shēng)的怀(huái)念和感激(jī)。

　　4.似乎正要说出抑(yì)扬(yáng)顿挫的话来。

　　赏析：表明(míng)事实并未出现，不过是作者想(xiǎng)象中的情景(jǐng)，而鼓舞(wǔ)的力量是巨大的(de)。

　　这(正负数加减法则顺口溜有哪些题目，正负数加减法则顺口溜有哪些呢zhè)就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连(lián)信(xìn)也怕敢写了。

　　赏析：这(zhè)里透露了作者对辛亥革命后中(zhōng)国(guó)依然是半(bàn)殖民(mín)地(dì)半封建社(shè)会(huì)的(de)现状的失(shī)望和不满，从(cóng)而(ér)也(yě)觉得无(wú)法报答藤野先生对(duì)自己对中国人民的(de)关心和(hé)期望，含蓄的笔调更加强了(le)文章(zhāng)思想的深度。

朝花夕拾藤野先生(shēng)好词(cí)好句摘抄

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　　好词：

　　1、物以希(xī)为贵：事物因稀少(shǎo)而觉(jué)得珍(zhēn)贵。

　　同“物(wù)以稀(xī)为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯定(dìng)形式前(qián)表(biǎo)示否定(dìng)，有未尝、哪里、并不是(shì)的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑：降低；扬：升高(gāo)；顿(dùn)：停顿；挫：转折。

　　指声音(yīn)的高低起伏和停顿转折(zhé)。

　　9、小而言之：从小处来说，从细节来(lái)看。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再三嘱咐(fù)。

　　好句(jù)：

　　1、我先(xiān)是住(zhù)在监狱旁边一个客店里的，初冬(dōng)搏伏已经颇(pǒ)冷，蚊子(zi)却(què)还多，后(hòu)来用(yòng)被盖了全(quán)身，用衣服包了头脸，只(zhǐ)留两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息(xī)的地(dì)方，蚊子竟(jìng)无(wú)从(cóng)插(chā)嘴，居(jū)然睡安(ān)稳了(le)。

　　2、仙台是(shì)一个(gè)市镇(zhèn)，并不大，天冷得利害，还没有中国(guó)的(de)学生。

　　3、有一天，本级的学生会干事到我寓(yù)里来了，要借我(wǒ)的讲义(yì)看。

　　我检出来交给他(tā)们，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他们一走，邮(yóu)差就送到一封很厚(hòu)的信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼(hū)，是每看一(yī)片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳(ěr)。

　　此后回到(dào)中国(guó)来(lái)，我看见(jiàn)那些闲看枪(qiāng)毙犯人(rén)的人们，他们也何(hé)尝不酒醉(zuì)似的喝彩，一呜呼，无法可想！但在那(nà)时那地，我的意见(jiàn)却变化(huà)了。

　　5、我虽然(rán)觉得客店兼办囚人的饭食和我不相(xiāng)干，然而好(hǎo)意难却，也只得别寻相宜(yí)的(de)住处了(le)。

　　《藤野先生(shēng)》创作背景：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁，他怀着寻求救国(正负数加减法则顺口溜有哪些题目，正负数加减法则顺口溜有哪些呢guó)救民真理的理(lǐ)想，去日本留学，在东(dōng)京的弘(hóng)文学院补习(xí)日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医(yī)。

　　毕业于爱知县(xiàn)立医学(xué)校（现名古屋大学）的(de)藤(téng)野先生，在鲁迅入学的两个月前(qián)，升格为仙台医学(xué)专(zhuān)门学校的解剖学教授(shòu)。

　　鲁迅在此认识了这位日本学者，并模桥且同(tóng)他建立了深厚的(de)师生(shēng)友谊。

　　在日本军(jūn)国主义影响下，当时的日本人对(duì)中国人民抱有狭隘的民族(zú)偏见。

　　但(dàn)藤野(yě)先生并不如(rú)此(cǐ)，他对(duì)来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍(bèi)加爱护，并以自己(jǐ)的(de)高尚(shàng)品质(zhì)给(gěi)鲁迅以极大(dà)的影响。

　　这篇散(sàn)文写(xiě)于1926年(nián)10月12日，当时作者(zhě)鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人(rén)的迫害，从北京南下，来到厦(shà)门(mén)大学任教，作者(zhě)作(zuò)此文予以怀(huái)念藤(téng)野先生，此文最初发(fā)表于同(tóng)年(nián)十二月出版的《莽原(yuán)》半(bàn)月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

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