准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动，但是(shì)它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育(yù)教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连(lián)续(xù)六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会(huì)的(de)认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研(yán)创新是(shì)动力(lì)，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育(yù)改革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作(zuò)为(wèi)学校(xiào)一(yī)切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规(guī)律和学生身(shēn)心发(fā)展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人才和(hé)一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自(zì)己的人才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段(duàn)间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的(de)高度落(luò)实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育(yù)工作(zuò)者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到，学校教苹果app内购买什么意思 苹果app内购买项目可以关闭吗(jiào)育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学(xué)段(duàn)有效衔(xián)接的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康(kāng)教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通(tōng)，要(yào)重视培养学生的(de)责(zé)任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生确(què)定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科(kē)学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要落(luò)实(shí)近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计(jì)划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制(zhì)和领(lǐng)导岗(gǎng)位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)封闭(bì)式(shì)管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一(yī)个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了(le)解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地(dì)组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学(xué)会(huì)知识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提(tí)高的(de)评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育(yù)功能和激(jī)励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师(shī)职业理想和(hé)职业(yè)道(dào)德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育(yù)人(rén)的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全(quán)校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课(kè)题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xíng)教(jiào)师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文(wén)化(huà)传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带(dài)面，整(z苹果app内购买什么意思 苹果app内购买项目可以关闭吗hěng)体(tǐ)优(yōu)化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模(mó)式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学(xué)理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层(céng)面(miàn)上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出(chū)与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力苹果app内购买什么意思 苹果app内购买项目可以关闭吗，进(jìn)一步提(tí)升学(xué)校的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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