准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩(jì)等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐(qí),校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系统运用于(yú)教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提高教育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是(shì)核心，科(kē)研创新是(shì)动(dòng)力，发(fā)展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规(guī)律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适(shì)合(hé)的教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育(yù)工作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一个(gè)学(xué)生都(dōu)能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型(xíng)机(jī)关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(一个鸡腿多重，一个鸡腿多重多少克de)管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推进教师(shī)管理(lǐ)实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意(yì)识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科(kē)学(xué)地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规(guī)划要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学(xué)年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计(jì)划要落(luò)实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正(zhèng)的(de)时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时(shí)间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提(tí)高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查(chá)、研(yán)究和指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划(huà)地组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要(yào)优(yōu)化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育(yù)学(xué)生学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做(zuò)事做人(rén)，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和(hé)地方(fāng)课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和教学(xué)能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要(yào)做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所(suǒ)思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方(fāng)式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的(de)过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发(fā)展的(de)良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.一个鸡腿多重，一个鸡腿多重多少克163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均(jūn)由(yóu)用

未经允许不得转载：北京老旧机动车解体中心 一个鸡腿多重，一个鸡腿多重多少克