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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前提(tí)是默(mò)读理解，先把每(měi)一句(jù)话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音(相机能托运吗飞机 相机可以过安检机吗yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定，学生们(men)可以自(zì)己感觉(jué)并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这相机能托运吗飞机 相机可以过安检机吗个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

　　相机能托运吗飞机 相机可以过安检机吗甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的(de)答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你(nǐ)描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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