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耐克和aj哪个档次高，耐克和aj的区别鞋标朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的(de)字等(děng)问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训(xùn)的(de)作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋(sòng)著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家耐克和aj哪个档次高，耐克和aj的区别鞋标训》原(yuán)名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格(gé)言(yán)》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作(zuò)。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们(men)多以《朱子(zi)家(jiā)训》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著名理学(xué)家、教育(yù)家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是(shì)明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学(xué)主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末(mò)清初(chū)江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是(shì)明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

耐克和aj哪个档次高，耐克和aj的区别鞋标　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜在(zài)守昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教(jiào)育方法(fǎ)，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言(yán)》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修(xiū)身治家之道是(shì) 一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人(rén)要(yào)勤俭持家安(ān)分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省(shěng)婺(wù)源(yuán)），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值(zhí)得关注的(de)，一是论述小学和大学教育，二(èr)是(shì)关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结前人教育经验和(hé)自己教(jiào)育实践的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特(tè)征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段，其任务(wù)是(shì)培(péi)养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思维能力(lì)薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学教育的(de)内容是学其(qí)事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识(shí)技(jì)能。

　　在(zài)教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学(xué)教育，其任(rèn)务是(shì)在坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教(jiào)事(shì)的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在(zài)探究事物之所以然(耐克和aj哪个档次高，耐克和aj的区别鞋标rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提(tí)倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小学(xué)和大学教育的(de)见解，为(wèi)中国古代教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的内容。