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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(s乾坤未定你我皆是黑马，把人比喻黑马是啥意思hēng)似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时容乾坤未定你我皆是黑马，把人比喻黑马是啥意思(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早上的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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