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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度(dù);第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快(kuài)一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的(de)办法啊(a)，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。汴州是现在的什么地方，汴州是指今天的什么城市p>

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不(bù)是(shì)特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以(yǐ)起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边(biān)读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是(shì)自(zì)己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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