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一升等于多少毫升应该是1000，一升等于多少毫升ml 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是(shì)《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁(shuí)写的(de)以及朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家(jiā)训(xùn)》原(yuán)名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不同时代(dài)由不同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人(rén)多(duō)把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼(yòu)致力(lì)读(dú)书(shū)一升等于多少毫升应该是1000，一升等于多少毫升ml曾(céng)考取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾(céng)多次征召，然均(jūn)为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博(bó)学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法，使学生(shēng)难(nán)以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严以(yǐ)律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为(wèi)童(tóng)蒙(méng)必读课(kè)本之一。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟(pì)地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇(piān)意在劝人要(yào)勤(qín)俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来(lái)处不易，半丝(sī)半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学(xué)派(pài)的代表人物，世(sh一升等于多少毫升应该是1000，一升等于多少毫升mlì)称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的(de)大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教(jiào)材(cái)，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博大(dà)精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关(guān)注的，一是论(lùn)述(shù)小学和大(dà)学教育，二是(shì)关于朱(zhū)子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育(yù)经验和自(zì)己(jǐ)教(jiào)育实践的基(jī)础上，基于对人的(de)生(shēng)理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的(de)教育(yù)任(rèn)务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童(tóng)智识(shí)未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内(nèi)容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常生(shēng)活中，通过(guò)具体行事(shì)，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的(de)文化知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入(rù)为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为15岁(suì)以后大学(xué)教育，其任务(wù)是在坯璞(pú)的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰(shì)，把他们培(péi)养(yǎng)成为国家(jiā)所需(xū)要的人才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)，与重在教事的(de)小学教(jiào)育不同(tóng)，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想(xiǎng)增(zēng)添了(le)新鲜的(de)内容(róng)。