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全因素(sù)速写是什么意(yì)思，全因素速(sù)写图(tú)片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以理解(jiě)成写实的(de)意思，但(dàn)是速写(xiě)本身讲究快速记(jì)录，怎么(me)会写实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜题主(zhǔ)你的意(yì)思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能(néng)是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一般结(jié)构(gòu)素描是不考虑光影的(de)，所(suǒ)以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的(de)素描(miáo)一般从结构入手，比如文艺(yì唇炎吃什么维生素，唇炎吃什么维生素好)复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑白调子，却(què)是从结构入(rù)手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒(lēi)等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯(sī)的列(liè)宾美院强调(diào)全因(yīn)素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如(rú)果强(qiáng)调全因(yīn)素(sù)素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环(huán)境(jìng)的(de)关系一起表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病，由于(yú)他(tā)们缺乏长期性的作业(yè)训练(liàn)，在(zài)考试中(zhōng)不(bù)能在整体观(guān)念的指导(dǎo)下全面(miàn)推进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现出(chū)来，局部的构(gòu)造已经很(hěn)突出了(le)，而其他地(dì)方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整(zhěng)体(tǐ)是由若(ruò)干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有局部的(de)一(yī)幅(fú)画是(shì)不真实的；然(rán)而(ér)，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就算再(zài)精彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是(shì)培养一种艺术思维(wéi)的(de)“意境”和如何观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去(qù)了它(tā)的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局(jú)部与(yǔ)局部、局(jú)部与整(zhěng)体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系(xì)，就要靠比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色调的深(shēn)浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与(yǔ)近、虚与实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的(de)作品，才是客观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练(liàn)的(de)根(gēn)本任务是，捕(bǔ)捉对象的(de)特(tè)征和(hé)独具个(gè)性(xì唇炎吃什么维生素，唇炎吃什么维生素好ng)的差异，但是在(zài)素描写生的过程(chéng)中，常常看(kàn)到有的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造的(de)参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的(de)误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错(cuò)误地认为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只要画面效果(guǒ)好就行，反(fǎn)正评分(fēn)的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素(sù)描(miáo)作品优劣的标准之(zhī)一，但它却能(néng)检(jiǎn)验一个(gè)学(xué)生对(duì)事物(wù)所(suǒ)具备的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离(lí)对(duì)象去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感知能(néng)力(lì)的退化(huà)，失(shī)去(qù)一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现(xiàn)就是千人(rén)一面(miàn)。

　　这是因为(wèi)作为(wèi)一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了(le)。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法(fǎ)得到(dào)高分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最(zuì)后画面调整时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现(xiàn)这些(xiē)问题(tí)呢(ne)？这是因为画面的(de)黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一(yī)的对比(bǐ)和变化(huà)规(guī)律,画(huà)面的(de)层(céng)次(cì)就不清晰，画(huà)面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少(shǎo)点，都(dōu)要给(gěi)你的感受而定(dìng)。

　　自(zì)身(shēn)的(de)关系(xì)是非常重大的(de)，但不管怎样的(de)比例关系，三大基本色调都不(bù)应(yīng)缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰(huī)的原(yuán)因很多。

　　比如(rú)模特儿的(de)面部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都(dōu)是亮和灰的色调；如(rú)果处理不当，很(hěn)容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的(de)距离，使(shǐ)之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调占其面(miàn)部的大部分面积(jī)，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所(suǒ)占(zhàn)的(de)面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰暗(àn)、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的深(shēn)度，提高画面（脸(liǎn)部）的(de)亮度，保(bǎo)持(chí)画面的(de)层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊重客观(guān)对象的前提下，允(yǔn)许对局部的(de)色调进(jìn)行(xíng)调整(zhěng)、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或实(shí)，都有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互(hù)不统属，互不(bù)相(xiāng)让，像一(yī)盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的照射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚(xū)实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的一幅(fú)作品(pǐn)也不能(néng)说是一(yī)幅好的(de)作(zuò)品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过(guò)程中(zhōng)，素描必须着重光(guāng)线、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而(ér)微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解(jiě)释为(wèi)“存(cún)在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的(de)静(jìng)物，除(chú)了(le)可以(yǐ)发(fā)现(xiàn)静物上(shàng)不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的(de)协调性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存在(zài)感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也(yě)是素描的意义和(hé)目(mù)的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体现人的绘(huì)画水平(píng)的画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮(fú)躁(zào)

　　参(cān)考资料(liào)来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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