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别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的(de)。关(guān别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了)于朱子家训是谁写的(de)以(yǐ)及朱子家训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)字等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整(zhěng)理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》是(shì)在不(bù)同时代(dài)由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(今(jīn)昆(kūn)山(shān)市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末(mò)的(de)学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书(shū)曾(céng)考取秀才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主(zhǔ)张知行并进，一时(shí)颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集(jí)》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到(dào)真实(shí)的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和他(tā)交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命(mìng)，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民(mín)国年间(jiān)一度成为童蒙必(bì)读(dú)课(kè)本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟(pì)地阐明(míng)了(le)修身治家之(zhī)道是一篇(piān)家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季延，字(zì)元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟(sǒ别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了u)、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从(cóng)事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育思想博大精深(shēn)，其中最值得(dé)关注的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自(zì)己教育实践的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成(chéng)小学和大学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有(yǒu)联系(xì)的阶段，并(bìng)提出(chū)了两(liǎng)者不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育阶段(duàn)，其(qí)任务是培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出(chū)小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得(dé)基(jī)本的伦理道德规(guī)范(fàn)，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习(xí)初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入(rù)为主(zhǔ)，及早施教；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为15岁以(yǐ)后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理，即重在探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视(shì)自学(xué)，二是提倡不同学术观点(diǎn)之(zhī)间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和(hé)大学(xué)教育(yù)的(de)见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思(sī)想增添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。