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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么

　　学(xué)分制，教育形式(shì)的(de)一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于美(měi)国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制(zhì)”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的大学开端试(shì)行学分制，现在学(xué)分(fēn)制变(biàn)革已在国(guó)内高校全面推开。

大学(xué)学分(fēn)是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学生学习量的一种 计(jì)量单位(wèi) ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细(xì)学分数以专业 教育方案 的(de)规则(zé)为准。

　　部分校园(yuán)也有按(àn)学分收费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过(guò)学分能够评判学生在大学(xué)期(qī)间的学习(xí)常识的广度，学(xué)生获得的学(xué)分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变(biàn)成了点评学生优(yōu)异程度(dù)的(de)一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为(wèi)中心，以位置(zhì)为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分衡量学生学习(xí)质量(liàng)的归纳(nà)教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美(měi)国(guó)哈(hā)佛大学，与(yǔ)班建制、导师(shī)制合称三大教(jiào)育形式。

　　二、学(xué)分(fēn)制(zhì)的(de)分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学(xué)年约束的特征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案(àn)性强、专业分(fēn)类(lèi)紧密完好的特性(xìng)，又(yòu)具有学(xué)分制的某些长早(zǎo)樱处(chù)，比(bǐ)方，在对课程的选修方(fāng)面，给(gěi)予学生在必定范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有必(bì)要获得的结业总学分(fēn)作为结业规范的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和教育方案(àn)中各门课程及教(jiào)育环节的学时量，确铜的化合价怎么判断+2和+1的区别，汞的化合价认每门课程(chéng)的学分(fēn)，设(shè)置(zhì)必修课和选(xuǎn)修课，规(guī)则各类(lèi)课程(chéng)的份额，以及准予学生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学(xué)分制是在学(xué)分(fēn)制基础上发生的(de)一种(zhǒng)能用(yòng)以显现学生每门课程的学习成(chéng)果的质(zhì)量，以及学年和结业总成果(guǒ)质量(liàng)的教育管理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制(zhì)也(yě)是在学分(fēn)制的基础上发生的一(yī)种能(néng)用以显现学生(shēng)对某些(xiē)要点课程的学习质量，以区别学生专(zhuān)业(yè)水平凹凸的教育管理准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求学(xué)成果(guǒ)差异等别离确认不(bù)同的权(quán)重(zhòng)系数，方案学分乘(chéng)以(yǐ)权重系数，得(dé)出(chū)加权学分(fēn)，以区别学生学(xué)习成果好(hǎo)坏，并做为(wèi)选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满(mǎn)教育(yù)方案规则的(de)最低学格外(wài)，还应修满课外附加(jiā)学分才干结(jié)业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依(yī)据学生参(cān)与学科(kē)比赛与学(xué)术(shù)活动、思(sī)想品德与(yǔ)社(shè)会工作、文(wén)体活动与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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