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乔丹有多高朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关(guān)于朱子家(jiā)训是(shì)谁写的以及(jí)朱子(zi)家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的(de)书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下的知识答案(àn)：

朱(zhū)子(zi)家训的(de)作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳乔丹有多高”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同(tóng)时代由(yóu)不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不(bù)同传(chuán)世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多(duō)把他们(men)的(de)文(wén)章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的(de)《朱子家训》一般(bān)人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再(zài)求取功名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理学主张(zhāng)知(zhī)行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾(céng)多(duō)次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于(yú)教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明(míng)末(mò)清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名(míng)用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐墓之义(yì)，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱(z乔丹有多高hū)理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬(gōng)自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于(yú)教学(xué)。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应博(bó)学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚(shèn)广，被(bèi)历(lì)代士大(dà)夫尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为(wèi)童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身治家之道是(shì) 一篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝(quàn)人要(yào)勤(qín)俭持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来处不易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先(xiān)生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是(shì)论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前人教育经验(yàn)和自己教育实践的基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征的初(chū)步认识，把一个(gè)人的教育分(fēn)成小学(xué)和大学两(liǎng)个既有(yǒu)区别又有联系的(de)阶段，并提(tí)出了(le)两(liǎng)者不(bù)同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育的内容是学其事(shì)，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常(cháng)生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通过具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养成(chéng)一定的(de)行为习惯，学习初步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣(qù)；以《须(xū)知(zhī)》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿童道(dào)德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他(tā)们培养(yǎng)成为国家所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在教事(shì)的小学教育不同，大学教育内容(róng)的(de)重(zhòng)点是教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学(xué)教(jiào)育的(de)见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教育(yù)思想增(zēng)添了新(xīn)鲜(xiān)的内容。