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上海四(sì)大八校(xiào)是指什么高(gāo)中，上(shàng)海市重点高中(zhōng)排名(míng)一览(lǎn)表

　　上海四大是(shì)指：上海市民办华育中(zhōng)学、上海民办(bàn)兰生复旦中学、二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效上海外(wài)国语(yǔ)大学附属外国语学(xué)校、上海市(shì)市北初级中(zhōng)学等四校(xiào)。

　　八校是指：上宝中学(xué)、张江集团学校、进华中(zhōng)学、存志中学、新华初级中学、上海市世界外国语中学、华(huá)二(èr)初(chū)级(jí)中学、立达中(zhōng)学等八校。

　　扩展资(zī)料华育中(zhōng)学的前身是上海中学初(chū)中部(bù)，90年代上海的'初中高中分离以后，上海中学与(yǔ)华(huá)泾实业(yè)联合(hé)在(zài)1999年(nián)建(jiàn)立了华育中学，华育的师资力(lì)量、管理(lǐ)方(fāng)式、教学方式，都来自于上(shàng)海(hǎi)中学。

　　兰生(shēng)复旦中学(xué)建(jiàn)校于1994年(nián)，也是一(yī)所可跨(kuà二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效)区(qū)招生的民办寄宿制初级中(zhōng)学，为复旦附中的初中教学基地(dì)。

上海高中四大(dà)名(míng)校八大(dà)金刚是(shì)什么(me)

　　 上海四大名校(xiào)是(shì)指上(shàng)海(hǎi)中学、华师大二(èr)附中、复旦附中、交大附中。

　　 这四所学校(xiào)是上海高中(zhōng)里顶尖教(jiào)育资(zī)源的代表(biǎo)。

　　 八大金刚指的是南(nán)洋模范中学（徐汇）、建平(píng)中学（浦李(lǐ)顷凳东）、七宝(bǎo)中学（闵行）、控(kòng)江中学(xué)（杨浦）、延安中学（长宁）、复(fù)兴中学（虹口）、大(dà)同中(zhōng)学（黄浦）、格致(zhì)中(zhōng)学（黄(huáng)浦）。

　　 当(dāng)然这只是(shì)坊间的(de)一种(zhǒng)说法而(ér)已，各区(qū)县依然还(hái)拥有一(yī)些非常出(chū)名的高中，比(bǐ)如浦东的进才中学，静(jìng)安(ān)的市西中学、徐汇(huì)的位育中(zhōng)学(xué)、宝山的行知中学等。

　　 还有“一(yī)个神仙”为上外(wài)附中（虹(hóng)口区）,因上外附中几乎不对(duì)外(wài)乎大(dà)区招生，在(zài)上海中(zhōng)考(kǎo)中，我们一般都不会讨论这所学校，故被(bèi)应成为"神仙"。

　　 扩(kuò)展资料：

　　 上海市实验性示范(fàn)性(xìng)高中是根据《国(guó)务院关于基(jī)础教育(yù)改革与(yǔ)发(fā)展决定(dìng)》中各地建设一(yī)批实施素(sù)质(zhì)教育的示(shì)范性普通高中以(yǐ)及全(quán)国高中(zhōng)教育工作(zuò)会议的精神，上海市于1999年4月正(zhèng)式启动(dòng)建(jiàn)设的(de)。

　　 上海市实验性示范性高中第一批有上海中(zhōng)学(xué)、复旦(dàn)大学附属中学、上海交通大学(xué)附属中学、华(huá)东师范大学第二(èr)附属中学、上海师范大学附属中学(xué)、大同(tóng)中学(xué)、格致中(zhōng)学(xué)、上海(hǎi)外国语大学附属(shǔ)大(dà)境(jìng)中学、向明中(zhōng)学(xué)、南洋模范中学、位育中学、延安中学、上海市第三女(nǚ)子中(zhōng)学、育才(cái)中学、市西中学、曹杨二中、晋元高(gāo)级中学(xué)、市(shì)北中学、新(xīn)中中(zhōng)学、复兴高级(jí)中学、华东师范大学第一附属中学(xué)、控江中学、杨浦(pǔ)二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效高级中学、七(qī)宝中(zhōng)学、行(xíng)知中学、嘉(jiā)定一中(zhōng)、建(jiàn)平中学、进才中学(xué)、松江二中(zhōng) 

　　 上海市于1999年4月正(zhèng)式启(qǐ)动上(shàng)海市实验性示范性高中建设。

　　 2004年，本哪旅市(shì)实验性示范性高中(zhōng)建(jiàn)设取(qǔ)得新进展(zhǎn)。

　　 实验性示范性(xìng)高中(zhōng)建设是上海市(shì)基础(chǔ)教育现(xiàn)代化的(de)重(zhòng)要组(zǔ)成部分。

　　 建设实验性示范性(xìng)高(gāo)中，目的是在于通(tōng)过促进学(xué)校形成依法治校、自我约束、自主发展的内驱(qū)机制，推动(dòng)学(xué)校不断追(zhuī)求(qiú)新(xīn)的(de)发展(zhǎn)，形(xíng)成一支学校教育改(gǎi)革的先(xiān)锋队，一支攻(gōng)克素质教(jiào)育难(nán)题的攻坚(jiān)队，对整个高中教育和基础教育起示范、辐(fú)射和引领作用，从而(ér)带动(dòng)基础(chǔ)教育的整体(tǐ)发展与提高，促进本市(shì)率先基本实现(xiàn)教育现(xiàn)代化。

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