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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意(yì)思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真(zhēn)正的理(lǐ)解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能(néng)感到得心应手。

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