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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则(zé)可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避(b瘦的女孩子是不是容易满足，为什么瘦人的紧呢ì)免默读(dú)时容易出(chū)现的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时(shí)候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过(guò)理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在(zài)于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的(de)古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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