准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不(bù)规(guī)律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市(shì)、区(qū)、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育(yù)技(jì)术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教(jiào)育改革和(hé)发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是(shì)教育工作的(de)根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师(shī)的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自(zì)己的人才观(guān)和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面(miàn)向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的(de)心才(cái)能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的(de)传统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群(qún)体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德(dé)育工(gōng)作的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明(míng)确(què)目(mù)标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定(dìng)各(gè)部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下(xià)而上实现目(mù)标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年计(jì)划要(yào)落(luò)实近期规划，学期精忠报国的故事及主人公简介50字，精忠报国的故事及主人公简介100字(qī)计划要(yào)落(luò)实学年计(jì)划(huà)，周工作安(ān)排(pái)要(yào)落实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人(rén)人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评(píng)价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂(táng)督查、研(yán)究(jiū)和指(zhǐ)导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发(fā)展和促进(jìn)教师不(bù)断提高的(de)评(píng)价体(tǐ)系，要善(shàn)于(yú)发现和发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家(jiā)和(hé)地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定(dìng)课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用精忠报国的故事及主人公简介50字，精忠报国的故事及主人公简介100字各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生做到的(de)，校长和(hé)领导班(bān)子(zi)成员首先(xiān)必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的(de)师(shī)德(dé)标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综(zōng)合(hé)实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可(kě)持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的(de)良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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