准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君(jūn)归(guī)来 有描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电视(shì)教学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是(shì)实践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是(shì)动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的(de)出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心(xīn)发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提(tí)供适(shì)合的(de)教育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的(de)专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本(běn)”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明(míng)确目标(biāo)，首先要结(jié)合(hé)学校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计(jì)划(huà)，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的(de)过(guò)程描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安(ān)排(pái)要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依(yī)托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生(shēng)全(quán)面发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的(de)潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业(yè)道(dào)德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教书育人的责(zé)任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格(gé)魅力(lì)和学识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核(hé)评价和评优聘用的(de)前(qián)提和重要指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代(dài)化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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