小说中反(fǎn)复的作用和表达(dá)效果(guǒ)，反复(fù)的作用和表(biǎo)达效果答题格式(shì)是反复的作用和表达效果分别是：一、作用：强调(diào)，增强语气(qì)或(huò)语势的。

　　关于小说中反复的作(zuò)用和(hé)表达(dá)效果，反复的作用和(hé)表达(dá)效果答题(tí)格式以(yǐ)及小说中反复的作(zuò)用(yòng)和表(biǎo)达效果，情节反(fǎn)复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式，反复(fù)的(de)作用和(hé)表达效果举例(lì)，反复的(de)作用和(hé)表达效果有区别吗等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

小说中反(fǎn)复的(de)作用(yòng)和表达效果，反复的作(zuò)用和表达效果(guǒ)答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语气(qì)或语(yǔ)势(shì)。

　　2、起到(dào)反复咏叹，表达作者强烈情感的作用。

　　3、使诗文(wén)的格式(shì)整齐有(yǒu)序，而又回环起伏，充满(mǎn)语言(yán)美。

　　二、表(biǎo)达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创设意(yì)境。

　　2、能突(tū)出景物的特(tè)征，使人如见(jiàn)其(qí)形(xíng)，突出形象性。

　　反复的(de)概念：

　　反(fǎn)复(fù)就是(shì)根(gēn)据(jù)表达需要，有意让句子或词语重(zhòng)复(fù)出现的修辞(cí)方法，反复就(jiù)是(shì)为了强调某(mǒu)种意思(sī)，突出某(mǒu)种情感，特意重(zhòng)复使用某些词语、句(jù)子或者(zhě)段落(luò)等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显某(mǒu)种感情或某种(zhǒng)行为(wèi)，连续两次以上使用同一词语，达到强(qiáng)调的目的。

　　例(lì)句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在(zài)沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅先生(shēng)在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对政府(fǔ)的(de)愤怒和对(duì)民众觉醒的(de)期盼之(zhī)情。

　　2、词组(zǔ)或句子反复：

　　有时为了表(biǎo)达内容或结(jié)构安排(pái)的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。

　　例(lì)句：大山原(yuán)来是这样的！月亮(liàng)原来(lái)是这样的！核桃(táo)树原来是这(zhè)样的！香雪走着，就(jiù)像第一次认(rèn)出养育她成(chéng)人的山(shān)谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连(lián)续三(sān)次反复(fù)使用“原来是这(zhè)样(yàng)的”，表明了香雪此(cǐ)时的(de)快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复(fù)：

　　此(cǐ)类型在诗歌和小说中最(zuì)为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨(mò)，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一(yī)大段。

　　简析：通过反复的强调，一方面表(biǎo)达祥(xiáng)林嫂丧夫失子后(hòu)的痛(tòng)苦心情，同时也反(fǎn)映鲁镇上的人们对(duì)她的(de)冷漠，有(yǒu)力地批判了摧(cuī)残(cán)中国劳动妇(fù)女的(de)封建礼教。

反复的作(zuò)用答题(tí)格(gé)式

　　反复:突出思想,强调(diào)情感;承上启下，层次清晰;多(duō)次强(qiáng)调(diào)，增强感(gǎn)染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代(dài)繁，以实(shí)代虚(xū)，以(yǐ)奇代(dài)凡(fán)。

　　答(dá)题格式:许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校强调，加强语气等;

　　其他修辞手法及(jí)答(dá)题(tí)格式(shì):

　　比(bǐ)喻:化平淡为生动，化深(shēn)奥为浅显，化抽象(xiàng)为具(jù)体。

　　答题(tí)格式(shì):生动形象(xiàng)地(dì)写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表(biǎo)现出了……，表达了……情(qíng)感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉近距(jù)离(lí),亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答题(tí)格式:生动形象地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现(xiàn)出了(le).……，表达了(le)……情感。

　　排比:内容集敏升中(zhōng)，增强气势;叙事透辟(pì)，条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答题格(gé)式(shì):强调了(le)+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了(le)语(yǔ)势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增(zēng)强感染力，增(zēng)强(qiáng)联想(xiǎng);创(chuàng)造气氛，揭(ji许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校ē)示本质，给(gěi)人以启示。

　　反(fǎn)问(wèn):加(jiā)强语气，增强语势(shì)，表(biǎo)达了(的情感)，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加(jiā)强语气(qì)等;

　　设问:自问自答(dá)，引起读者颤拿颂茄郑的(de)注(zhù)意(yì)和(hé)思考，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语(yǔ)气等;

　　对比(bǐ):使所表现的事物特征或所阐述的道理观点(diǎn)更(gèng)鲜明、更突出。

未经允许不得转载：北京老旧机动车解体中心 许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校